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感受色彩的变化和神奇

添加日期:2005-2-12 来源: 天之骄子 关注传播 转载请注明出处
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  您的宝宝认识颜色吗?

  您真的能确定宝宝知道颜色,他不是在“瞎蒙”?

  ★关于色彩认知的测试

  现在请您拿出一个黄色的香蕉,您问问宝宝:“这是什么颜色?”看看宝宝是怎么回答的。

  A.宝宝很随意地回答:“红色(或其他颜色)!”当告诉他不是红色的时候,宝宝就接着猜——绿色、兰色……直到说出黄色。

  B.宝宝能肯定地回答:“黄色!”但要求孩子再指出一样黄色的东西时,孩子只会指香蕉,即使身边有一个黄色的球,他也不能确认是黄色。

  C.宝宝回答:“香蕉的颜色!”如果您更换其他黄色的物品,孩子也回答:“香蕉的颜色!”

  D.宝宝不能回答,但宝宝能从一堆东西里挑出所有黄色的东西。

  E.宝宝能肯定地回答:“黄色!”而且能把所有的黄色分类找出来。

  您的宝宝是以上哪种情况:

  (1)如果您宝宝的表现类似A情况

  您一定教孩子认识过颜色,而且是同时教孩子认识很多颜色,给孩子的概念太多、太复杂了,所以孩子不能确认具体哪个色彩。现在,您需要重头再来一次,短期内暂时不要强化孩子的色彩认知学习,慢慢来。

  (2)如果您宝宝的表现类似B情况

  宝宝认识色彩,但您教孩子认识色彩的时候,“举一反三”的过程太少,应该给孩子多做一些和色彩相关的分类游戏。

  (3)如果您宝宝的表现类似C情况

  您教孩子认识色彩的时候,可能考虑到色彩学习太抽象,您太过强调用孩子熟悉的事物帮助孩子记忆色彩了。您需要减少这种形式的色彩描述方式,再多给孩子做一些发散性思维游戏,比如,您可以提问孩子:“还有谁和香蕉一样是黄色?”等孩子找出来以后,您要强调,这些都是黄颜色的东西。

  (4)如果您宝宝的表现类似D情况

  宝宝可能因为言语发育能力有些滞后不能用言语方式来表达,但宝宝确实是能辨别色彩的。您需要做的是引导宝宝运用色彩词汇来进行描述。比如您的言语里要经常有色彩词汇出现,“宝宝今天穿了一件兰色的毛衣”,“那是一朵红色的花”,“按红色的按纽就可以了”等,创造色彩词汇环境。

  (5)如果您宝宝的表现类似E情况

  宝宝的色彩认知比较清晰了,您现在可以教孩子认识更多的颜色,不但要认识,最好让孩子能够拿起画笔,开始更多的“创作”了。

  ★关于颜色视觉的发育

  颜色视觉是对光谱上不同波长的光线的辨别能力。据相关研究发现:新生儿在出生两周内就能分辨红圆和灰圆,说明新生儿具有颜色辨别能力了。3个月的婴儿已具有三色视觉,4个月的婴儿已能在光谱上辨认各种颜色,即4个月的宝宝,他的色彩视觉发展已接近成人的水平了。

  教孩子认识色彩,不单纯是让孩子能准确说出正确的色彩名称,更是通过各种方式刺激孩子的颜色视觉的识辨能力,增强对色彩世界的兴趣和想象,丰富孩子的想象力。

  ★学习第一个色彩概念

  尽管4个月的宝宝,他的色彩视觉能力就已经接近成人的水平,但真正的色彩认知学习约在孩子1岁半前后进行比较适宜。色彩学习比较于“香蕉、苹果”等形象事物学习要难得多,色彩的学习过程要更抽象、更难识记,容易引起混淆。所以,当您教宝宝认识第一个色彩概念时,您可以这样做:

  1.最初,您只教孩子认识一个颜色,比如认识红色,不要同时教孩子认识很多种颜色。

  2.在学习过程中,如果孩子出现指认错误,您应该及时地告诉宝宝:“不对,这个不是红色!”最好不要说:“这个不是红色,是×××颜色。”即在孩子学习第一个色彩概念期间,您的言语描述里最好只出现一个对应的色彩词汇。

  3.您需要利用多种事物来教孩子认识同一种颜色。比如,您需要找红色的糖果、红色的衣服、红色的盒子、红色的玩具等,让孩子知道这些都是红色。不能总是用同一样事物来强化孩子的色彩认识。

  4.在孩子能明确指认红色以后,您需要在一段时间里,给孩子做一些分类游戏,让孩子从各色各样的事物里,把红色的找出来。

  5.等第四个步骤完成以后,即孩子明确第一个色彩概念以后,您再教孩子认识其他色彩概念。这个时候,您就没有必要一一再来了,您可以同时给他许多色彩概念。

  6.在色彩词汇运用上要做到准确,不要随意。比如,描述不同的蓝,您可以用深兰色、浅兰色,但不要用墨黑兰、天空兰。

  ★可以给孩子做的游戏

  (1)它是什么颜色?

  您按照彩色图提前画好树叶、小草、太阳、黄色的帽子等事物的轮廓图,您每展示一幅图,就让孩子说说是什么颜色的。说完以后,让孩子看看彩色图,让孩子判断刚才说的对不对。

  【讲解】2岁以后的孩子对常见事物是比较熟悉的,但对常见事物的回忆可能会出现一些因素的盲区,色彩就可能成为孩子回忆的盲区。父母还可以在市场上买一些涂色的书籍,让孩子自己根据记忆涂上颜色。如果孩子所选择的颜色不是常规的,只要孩子能自圆其说也可以。

  (2)色彩排列

  提前画色彩排列图(不同颜色的色块排列整齐),让孩子按照顺序用彩色积木摆出来,比如“红、红、黄”或是“红、黄、红”。排列的时候,没有必要告诉孩子这都是什么颜色,您需要尽量让孩子理解搭积木的顺序要和图上的“一样”。

  这样的游戏,即使孩子不能清晰地记忆相对应的色彩词汇,孩子也可以完成。

  【讲解】在认识色彩及其名称的基础上,还可以通过游戏让孩子把色彩和空间排列顺序结合起来。

  (3)给小熊穿衣服

  利用玩具“小熊穿衣”,让孩子学会搭配衣服。比如,妈妈拿一件白底红花的上衣,让孩子给熊宝宝找一条合适的裤子,无论孩子找的裤子是什么样子或款式,您都可以给予一些评论。

  【讲解】色彩认知的学习不单纯只是知道颜色的名称,更重要的是让孩子得到视觉的不同感受,建立符合视觉习惯的色彩之美。

  (4)考察红绿快速认知

  先提问孩子:“十字路口的红绿灯是用来干什么的?”然后您总结:红绿灯是用来指挥交通的,红灯亮的时候汽车不能走,否则就会撞车。然后教孩子儿歌:“马路上,汽车多,红灯绿灯管交通。红灯亮,汽车停,绿灯点亮汽车行。”

  您拿红色、绿色的颜色牌,给孩子一辆小车,让孩子看见绿灯就开小车,看见红灯就把小车停下来。也可以让孩子拿颜色牌,您来开小车,这样容易让孩子理解游戏规则。

  【讲解】让孩子在游戏中看色彩信号做动作,让孩子把色彩信息与动作行为相联系,有利于孩子思维敏捷性的培养。

  (5)分水果

  您提前准备红色小桶和黄色水果筐,让孩子把拣回来的水果分类放置,把红色的水果放到红色的桶里,黄色水果放在黄色的水果筐里。

  【讲解】通过游戏促进孩子按色分类的能力,在这里,我们特别强调是色彩的一一对应,如果孩子知道颜色就直接要求,如果孩子不清楚就告诉孩子放到“一样颜色”的地方。

  ★鼓励宝宝描绘彩色世界

  1.给孩子准备各种颜色的水彩笔,让孩子随意描画;

  2.在您有时间的时候,您还可以准备调颜色的水粉或是油画颜料,带孩子一起调颜色,让孩子感受色彩的变化和神奇;

  3.学会欣赏孩子的“创作”,并把孩子的作品贴在墙上“展览”。

 

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